International Baccalaureate Diploma

• Das IB ist ein akademisch anspruchsvolles und ausgewogenes Oberstufenprogramm mit einer Abschlussprüfung, welche die Schülerinnen und Schüler erfolgreich auf ein Studium und das weitere Berufsleben vorbereitet
• Das IB ist ein 2-jähriges Sekundarstufe-II-Programm in den Klassen 11 und 12
• Ein bilingualer (zweisprachiger) Abschluss ist möglich
• Interne Beurteilungen sind Teil des Programms
• Externe Beurteilungen und Prüfungen durch ein global organisiertes und durchgeführtes Prüfungsverfahren sind Teil des Programms
• Das Programm wird von den führenden Universitäten weltweit anerkannt
• Bei der von der KMK geforderten Fächerkombination können Absolventinnen und Absolventen mit dem IB Diploma sämtliche Fächer an deutschen Hochschulen studieren
• Alle IB-Examen finden weltweit im Mai des zweiten IB-Jahres (12. Klasse) statt

Das IB Diploma Programme soll den Schülerinnen und Schülern ermöglichen, sich in eine immer schneller und kontinuierlich wachsende globale Gesellschaft einzugliedern. Im Vordergrund steht die Vermittlung folgender Werte und Fähigkeiten:

• akademische Bildung sowie soziale, emotionale und ethisch-orientierte Persönlichkeitsentwicklung
• Erwerben eines breiten und tiefgründigen Wissens und Verständnisses durch die Wahl der Kurse aus sechs Fächergruppen
• Entwicklung der eigenen Stärken und einer positiven Einstellung zum Lernen, um eine akademische Laufbahn vorzubereiten
• Studium von mindestens zwei Sprachen, verbunden mit dem Verständnis der eigenen und fremden Kulturen
• Herstellen von Verbindungen über die traditionellen akademischen Disziplinen hinaus und Erforschung der Natur des Wissens durch das einzigartige „Theory of Knowledge“-Kursprogramm (TOK)
• Durchführung eingehender Forschungsprojekte in der Facharbeit, dem Extended Essay (EE), bezogen auf ein bestimmtes Interessensgebiet und unter der Betrachtung einer oder mehrerer wissenschaftlicher Disziplinen
• Verbesserung der persönlichen und sozialen Kompetenzen durch in das Programm integrierte CAS-Projekte (Creativity, Activity, Service)

Die IB-Philosophie:

• ERZIEHUNG im Rahmen eines breiten Spektrums
• ERZIEHUNG zur Problemlösung
• ERZIEHUNG zur eigenen Persönlichkeitsentwicklung
• ERZIEHUNG für das Verständnis anderer Kulturen
• ERZIEHUNG für das Leben
• ERZIEHUNG für eine bessere Welt

Ziele des IB Diploma Programme:

• international anerkannte Qualifikationen
• Förderung einer internationalen Ausbildung
• Entwicklung einer themenübergreifenden Betrachtung und Denkweise
• ganzheitliche Erziehung der individuellen Persönlichkeit
• Entwicklung einer kritischen und hinterfragenden Denkfähigkeit

Als IB-Lernende sind wir:

• Fragende: Wir fördern unsere Neugier und entwickeln unsere Fähigkeiten für Prüfungen und Forschungsprojekte. Wir wissen, wie wir alleine oder gemeinsam mit anderen lernen können. Wir lernen mit Begeisterung und erhalten uns unsere Lernfreude ein Leben lang
• Sachkundige: Wir entwickeln und wenden unser konzeptionelles Verständnis an und erweitern somit unser Wissen über eine Vielfalt von Themenbereichen. Wir befassen uns mit Problemen und Fragen, die sowohl von lokaler als auch globaler Bedeutung sind
• Denkende: Wir setzen unsere kritischen und kreativen Denkfähigkeiten zur Analyse von komplexen Problemen ein und lernen Verantwortung zu übernehmen. Wir trainieren unsere Entschlussfreudigkeit, um durchdachte und gleichzeitig ethisch angemessene Entscheidungen treffen zu können
• Mitteilende: Wir kommunizieren kreativ und selbstbewusst in mehreren Sprachen. Wir arbeiten effektiv zusammen und hören uns gewissenhaft die Meinungen anderer Personen oder Gruppen an
• Charakterstarke: Wir handeln mit Anstand und Ehrlichkeit, mit einem ausgeprägten Gespür für Fairness und Gerechtigkeit und mit Respekt für die Würde und die Rechte aller Menschen. Wir übernehmen die Verantwortung für unser Handeln und dessen Konsequenzen
• Aufgeschlossene: Wir bewerten kritisch unsere eigene Kultur und persönliche Hintergründe, ebenso wie die Werte und Traditionen anderer Personen. Wir vergleichen eine Reihe von Standpunkten und sind gewillt, aus unseren Erfahrungen zu lernen
• Liebevolle: Wir zeigen Empathie, Mitgefühl und Respekt. Wir verpflichten uns, die anderen zu achten. Unser Handeln soll sich positiv auf das Leben anderer Menschen und unsere Umwelt auswirken
• Risikobereite: Ungewissheiten nähern wir uns mit Vorbedacht und Entschlossenheit: Wir arbeiten selbstständig und kooperativ, um neue Ideen und innovative Strategien zu erforschen. Wir sind einfallsreich und belastbar – trotz der ständigen Herausforderungen und Veränderungen.
• Ausgeglichene: Wir verstehen die Bedeutung, gewisse Aspekte unseres Lebens auszugleichen – intellektuell, physisch und emotional – um das Wohlbefinden für uns selbst und für andere zu erhalten. Wir sind uns der gegenseitigen Abhängigkeiten mit anderen Menschen und der Welt, in der wir leben, bewusst
• Reflektierende: Wir betrachten aufmerksam die Welt, unsere Ideen und unsere Erfahrungen. Wir lernen unsere Stärken und Schwächen kennen, um unser Lernverhalten und unsere persönliche Entwicklung zu verbessern

Lernen, wie man lernt, ist neben der kritischen Bewertung von Informationen ein wichtiger Bestandteil des IB Diploma Programme. Durch das breit angelegte Curriculum erhalten die Schülerinnen und Schüler eine umfassende und tiefgreifende Ausbildung. Die Flexibilität der Fächerwahl ermöglicht es ihnen, den eigenen Interessen zu folgen, während die Gesamtstruktur des IB Diploma ein breites Lernangebot ermöglicht.

Das differenzierte Konzept eines breit gefächerten Lernprogramms stattet die Schülerinnen und Schüler mit den Fähigkeiten und Einstellungen aus, die sie für eine höhere Ausbildung oder ihren Berufsweg benötigen. Das Programm erzeugt bei den Schülerinnen und Schülern ein internationales Verständnis und bildet sie zu verantwortungsvollen Bürgerinnen und Bürgern aus.

IB-Schülerinnen und Schüler müssen je ein Fach aus 5 verschiedenen Fächergruppen auswählen, um sicherzustellen, dass sie über ein breites Wissensspektrum und Verständnis in ihrer bevorzugten Sprache, in zusätzlichen Sprachen, in den Sozialwissenschaften, den Naturwissenschaften und der Mathematik verfügen. Die Schülerinnen und Schüler können zusätzlich noch ein künstlerisches Fach aus der Gruppe 6 oder ein zweites Fach aus den Gruppen 1 bis 5 auswählen.
Drei Fächer müssen im High Level (240 Schulstunden) und drei Fächer im Standard Level (150 Schulstunden) gewählt werden. Die Schülerinnen und Schüler können die Fächer Englisch, Deutsch, Französisch oder Spanisch belegen und eine Prüfung ablegen.

Ein wesentlicher Bestandteil des IB Diploma sind Extended Essay (EE), Theory of Knowledge (TOK) und die CAS-Projekte (Creativity, Activity, Service). Diese müssen zusätzlich zu den fachspezifischen und fachübergreifenden Kursen belegt werden. Sie dienen den Schülerinnen und Schülern zur Entfaltung ihrer persönlichen und sozialen Erfahrungen und fordern sie heraus, ihr Wissen und ihre individuellen Fähigkeiten auch praktisch anzuwenden.

IB-Curriculum und Kursangebote

Unser Lernprogramm und das Kursangebot wächst mit den Interessen unserer Schülerinnen und Schüler. Das IB-Curriculum setzt sich aus sechs Fächergruppen zusammen. Die IB-Schülerinnen und -Schüler wählen ein oder mehrere Fächer aus den nachfolgenden sechs Gruppen aus. In der 11. und 12. Klasse müssen die Schülerinnen und Schüler drei Standard Level (SL) und drei High Level (HL) erfolgreich abschließen:

Die zuständige Behörde, das IInternational Baccalaureate Office^® in der Schweiz (IBO) prüft und bewertet jedes Fach auf einer Skala von 1 (minimum) bis 7 (maximum) Punkten. Bis zu drei zusätzliche Punkte gibt es für Theory of Knowledge und den Extended Essay zusammen, höchstens also 45 Punkte. Das IB vergibt das Diploma an Kandidatinnen und Kandidaten mit mindestens 24 Punkten, die den Kernbereich (Theory of Knowledge, Extended Essay und CAS) abschließen und die weiteren Bedingungen des IB erfüllen. Für die Anerkennung als allgemeine Hochschulreife gelten zusätzlich die Vorgaben der KMK (siehe „Anerkennung des IB Diploma in Deutschland“ auf dieser Seite).

Chinesisch B im IB Diploma Programme

Ab dem Schuljahr 2027/28 können Schülerinnen und Schüler, die in das IB Diploma Programme eintreten, Chinesisch B als Spracherwerbsfach wählen. Das Angebot ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern, ihre Chinesischkenntnisse im Rahmen des IB-Programms gezielt weiterzuentwickeln, und ergänzt gleichzeitig das bestehende Angebot von Chinesisch für Muttersprachlerinnen und Muttersprachler an der ISR.