IB 文凭（International Baccalaureate Diploma）

 IB 文凭课程 是一项学术要求高且均衡的教育课程，其期末考试帮助学生为大学及未来生活的成功做好准备。课程的设计兼顾学生在智力、社交、情感和身体方面的全面发展，并已获得世界各地知名大学的认可与尊重。文凭课程帮助学生为有效参与快速变化、日益全球化的社会做好准备，使他们能够：

• 在身体、智力、情感和品德方面全面发展
• 通过修读六个学科组的课程，获得广博而深入的知识与理解
• 培养为接受高等教育做好准备的能力和积极的学习态度
• 至少学习两门语言，加深对包括本国文化在内的多元文化的理解
• 跨越传统学科界限建立联系，并通过课程独有的知识论探究知识的本质
• 通过拓展论文，从一个或多个学科视角对感兴趣的领域进行深入研究
• 在创造、活动与服务方面提升个人与人际发展，参与 CAS 项目

IB 的教育理念：

• 基础广泛的教育
• 培养解决问题能力的教育
• 关注全人发展的教育
• 面向全球公民意识的教育
• 面向人生的教育
• 为了更美好世界的教育

 IB 文凭课程的目标:

• 国际认可的学历资格
• 推动国际教育
• 建立整体的知识观
• 关注全人教育
• 培养探究与思维能力

作为 IB 学习者，我们的学生努力成为：

• 探究者： 我们培养好奇心，发展探究与研究的能力。我们懂得如何独立学习，也懂得如何与他人共同学习。我们满怀热情地学习，并终身保持对学习的热爱。
• 知识渊博的人： 我们发展并运用概念性理解，在多个学科领域中探索知识。我们关注具有地方意义和全球意义的问题与观点。
• 思考者： 我们运用批判性和创造性思维能力，分析复杂问题并采取负责任的行动。我们主动作出合理、合乎道德的决定。
• 交流者： 我们能够以不止一种语言、通过多种方式自信而富有创意地表达自己。我们能够有效合作，认真倾听其他个人和群体的观点。
• 有原则的人： 我们以正直和诚实的态度行事，具有强烈的公平与正义感，尊重世界各地人们的尊严与权利。我们为自己的行为及其后果负责。
• 胸襟开阔的人： 我们以批判的眼光欣赏自己的文化和个人经历，也尊重他人的价值观和传统。我们寻求并评估多种观点，并愿意从经验中成长。
• 懂得关爱的人： 我们表现出同理心、同情心和尊重。我们致力于服务，并以行动为他人的生活和周围的世界带来积极改变。
• 勇于尝试的人： 我们以深思熟虑和坚定的决心面对不确定性：我们独立或协作地探索新的想法和创新策略。面对挑战和变化，我们足智多谋、坚韧不拔。
• 全面发展的人： 我们理解平衡生活中智力、身体和情感等不同方面的重要性，以实现自身和他人的身心健康。我们认识到自己与他人以及与所生活的世界之间的相互依存。
• 反思者： 我们认真思考世界以及自己的想法和经验。我们努力了解自己的长处和不足，以促进学习和个人发展。

学会如何学习以及批判性地评估信息，是 IB 文凭课程的重要组成部分。学生在广泛的课程中实现学习深度，灵活的选课方式使学生能够追随自己的兴趣，而文凭课程的完整性则确保了学习的广度。

这种广度与深度的有意结合，使学生具备接受高等教育或就业所需的能力与态度，并培养国际理解和负责任的公民意识。

学生将逐步理解 IB 学习者培养目标。培养目标中的十项理想品质激励并推动着教师、学生和学校的工作，阐明了 IB 的目标与价值观，并界定了我们所说的“国际情怀”的含义。

根据国际文凭组织（IBO）的规定， “真实的作业是指基于考生 个人的原创想法，并充分注明他人的想法和成果的作业。因此，考生为评估而完成的所有书面或口头作业，都必须完全、真实地使用考生本人的语言和表达。凡使用或引用资料来源，无论是直接引用还是转述，都必须充分、恰当地注明。” （《学术诚信》，2007年）。

与学术诚信相关的概念包括但不限于：作业的真实性、知识产权以及考试过程中的正当行为。

作业的真实性

在书面或口头评估中，凡使用或引用资料来源，都必须充分注明。学生必须注明以下内容的使用：他人的作品和观点、他人话语的其他版本、光盘、电子邮件、网站、聊天室、博客、电子媒体（新闻推送、播客、 YouTube等），以及照片、地图、插图、计算机程序、数据、图表、视听资料、直接引语和艺术作品（包括电影、舞蹈、音乐、戏剧艺术和视觉艺术）的来源（《学术诚信政策》，2007年）。

需要注意的是，学生在所有科目中都应始终按照正确的引用规范完成真实的评估作业。另一个需要关注的方面是数据的有效性，尤其是在科学科目中。不得为迎合学生自身需要而捏造或篡改数据。知识产权 “知识产权的概念对考生而言可能较难理解，因为知识产权有许多不同形式，例如专利、注册外观设计、商标、精神权利和版权。考生至少必须意识到，各种形式的智力与创造性表达（例如文学、艺术或音乐作品）都必须受到尊重，并且通常受到国内法和国际法的保护。” （《学术诚信》，2007年）。

IB 国际教育连续体因其在学术和个人发展方面的严谨要求而独具特色。我们鼓励学生在学业和个人成长中追求卓越，致力于激发学生以热情和同理心终身追求学习。

IB 希望帮助学校培养全面发展、品格健全的学生：他们以乐观和开放的心态应对挑战，对自身身份充满自信，作出合乎道德的决定，与他人一同珍视人类的共同人性，并准备好将所学运用于真实、复杂且难以预测的情境中。

IB 提供高质量的国际教育课程，这些课程秉持共同的愿景，并以学习者培养目标中所述的价值观为指导。

IB 课程在世界范围内获得认可，使学生具备更强的适应能力和流动性。

IB 课程的设置和教学法注重国际化的学与教视角，同时要求学生充分探索本国的文化和语言。

IB 世界学校必须经过详尽的授权程序，才能开设一个或多个 IB 课程，其中包括对学校资源以及学校对 IB 使命和理念之承诺的审查。

IB 教师参与各种形式的专业发展活动，不断更新知识，并与世界各地的同行分享专业经验。完成文凭课程的毕业生发现，该课程增加了他们进入高等院校的机会。IB 与世界各地的大学密切合作，以争取对 IB 课程的认可。

IB 课程的核心组成部分鼓励学生参与创造性和服务性活动，同时强调在个人和学术层面进行反思的重要性。

IB 文凭课程的学生必须从第 1 至第 5 组中各选一门学科，以确保在其最擅长的语言、附加语言、社会科学、实验科学和数学方面具备广泛的知识与理解。学生可以从第 6 组选择一门艺术学科，或从第 1 至第 5 组中再选一门学科。三门学科修读高级课程（240 教学课时），另外三门修读标准课程（150 教学课时）。ISR 开设的 A 类语言为英语、德语、日语和中文，B 类语言为英语、德语、法语和西班牙语；计划自 2027–28 学年起开设中文 B 课程。

除学科学习和跨学科学习外，文凭课程还包括三个核心要素，以拓宽学生的教育经历，并促使他们运用所学知识和技能：拓展论文、知识论以及 CAS （创造、活动与服务）。

IB 课程由六个学科组组成。IB 文凭候选人可从以下六个核心学科组中各选择一门或多门学科。十一和十二年级的学生必须顺利完成三门标准课程（SL）和三门高级课程（HL）： 

IB 对每门学科按 1 分（最低）至 7 分（最高）评分。知识论和拓展论文合计最多可额外获得 3 分，总分最高 45 分。完成核心要素（知识论、拓展论文和 CAS）、总分至少 24 分并满足 IB 其他条件的考生可获得 IB 文凭。

IB 文凭课程中的中文 B

自 2027–28 学年起，进入 IB 文凭课程的学生在选课人数充足的前提下，还可选择中文 B 作为语言习得课程。该课程使学生能够在 IB 框架内进一步提高中文水平，并与 ISR 现有的中文母语课程路径相互补充。

什么是国际文凭课程（International Baccalaureate Diploma Programme）？

国际文凭（IB）课程 是国际认可的课程体系，为十一和十二年级学生提供获得 IB 文凭的机会。目前有 160 多个国家的 6,200 多所学校开设 IB 课程（国际文凭组织，2026年8月）。

为获得 IB 文凭，学生须修完六门 IB 学科并参加考试，在指导教师的指导下撰写一篇独立研究的拓展论文，完成 150 小时的 CAS（创造、活动与服务）活动，并参加培养批判性思维的知识论课程。

这一高阶而全面的课程体系采用跨学科的综合学习方式，着重帮助学生应对在全球化、科技化社会中生活和工作的挑战。

修读 IB 课程但未完成整个文凭课程的学生，可通过参加所选 IB 学科的考试获得 IB 单科证书（“courses”）。

参加 IB 课程有哪些益处？

参加 IB 课程的学生将受益于：

• 注重培养批判性思维能力
• 在独立探究方面获得练习和鼓励
• 重视口头和书面表达
• 注重理解世界各地的文化
• 熟练掌握第二语言
• 大学招生官对 IB 课程学习的高度认可
• 大多数大学会授予大学学分
• IB 学生在高等教育阶段取得更好的成绩

我以前从未听说过国际文凭。它是一个组织吗？

国际文凭课程 由位于瑞士日内瓦的 国际文凭组织（International Baccalaureate Organization） 管理，并由位于威尔士加的夫的 国际文凭课程与评估中心（International Baccalaureate Curriculum and Assessment Center） 负责实施。该组织于五十多年前起源于欧洲，最初是国际学校为确保学生无论身处何地都能获得高质量教育标准而作出的努力。

IB 听起来学习任务很重。修读 IB 课程有哪些优势？

修读 IB 课程有诸多优势。首先，IB 课程的初衷是确保学生无论身处世界何地，都能获得连贯而全面的教育。如今，这一目标仍是 IB 使命的核心。

完成该课程的学生不仅为在大学取得成功做好准备，也为人生的成功做好准备。学生将获得更开阔的世界观，深入学习各学术学科，并培养时间管理、解决问题、研究和组织能力，这些能力在 IB 学习结束后仍将长期伴随他们。CAS 等项目为学生提供了走出课堂、参与更广泛社区活动的机会。

IB 与 AP 有何不同？两者孰优孰劣？

IB 是一套全面的中学课程体系，要求学生在六个学术领域（核心课程）中，通过课内和外部评估展示知识与能力。开设 IB 的学校在首次实施时就必须准备好提供完整的课程。

而 AP 则允许学生从 30 多门课程中自由选择。两种课程并无优劣之分，但目标各不相同。AP 仅在十二年级提供大学水平的课程，成绩合格者可获得大学学分。

以面向国际的职业发展或赴其他国家上大学为主要目标的学生，可能更倾向于选择 IB，因为它在海外大学中获得认可。此外，计划报考选拔性大学的 IB 文凭 学生，如 IB 考试成绩令人满意，可能在录取时获得优先考虑和/或获得大学学分。在满足 KMK 所要求学科组合的情况下， IB 文凭 也可用于进入德国大学。

IB 课程与其他高中课程相比如何？

IB 课程更具挑战性，面向积极进取、希望在课堂之外获得更多挑战和参与机会的学生。

我为什么应该鼓励孩子修读 IB 课程？

IB 文凭课程通过拓展论文、知识论和要求较高的期末考试，培养大学学习所需的研究、写作和时间管理能力。

此外，大学招生官希望学生在中学阶段修读自己能力范围内最具挑战性的课程。修读 IB 课程的学生学会从多种视角看待世界，审视不同观点，并将自己视为世界共同体的一员。

IB 学生如何以及何时参加各科考试？

所有考试均在毕业年级的 5 月进行。高级课程考试比标准课程考试时间更长、难度更大；这些考试成绩可能可用于换取大学学分。所有考试均由高中负责组织，并确保考试条件符合 IB 标准。

学生需要取得多少分才能获得文凭？

文凭候选人在六门 IB 考试中总分须达到 24 分（满分 45 分），其中包括因拓展论文和知识论表现优异而可能获得的附加分。IB 考试中 3 分被视为及格。虽然每所大学都有各自的标准，但大多数为 IB 课程授予学分的大学要求高级课程考试成绩达到 5 分或以上。

我的孩子能否凭 IB 考试获得大学学分？

每所大学对 AP 和 IB 考试成绩都有各自的学分政策，学生应自行了解各大学的具体规定。任何高中都无法承诺根据考试成绩授予大学学分。

IB 学生如何获得“Allgemeine Hochschulreife”（德国普通高等教育入学资格）并进入德国大学？

德国各州文化部长联席会议（KMK）的要求包括：六门学科，其中包括两门语言、一门科学和数学；三门学科为高级课程，其中一门须为语言、数学或科学；所有学科均须修读两年；每门学科至少 4 分（一门 3 分可由同级或更高级别的一门 5 分或以上的学科弥补，且总分至少 24 分）。自 2021年5月起，ISR 已列入 KMK 协议附件 1，因此修读数学标准课程同样可以获得普通高等教育入学资格。详情请参见本页“IB 文凭在德国的认可”部分以及 KMK 官方协议.