International Baccalaureate Diploma

El IB Diploma Programme es un programa educativo académicamente exigente y equilibrado, con exámenes finales que preparan a los alumnos para el éxito en la universidad y en la vida posterior. Está concebido para atender el bienestar intelectual, social, emocional y físico de los alumnos. El programa goza del reconocimiento y el respeto de las principales universidades del mundo. El Programa del Diploma prepara a los alumnos para participar de forma eficaz en una sociedad en rápida evolución y cada vez más global, a medida que:

• Se desarrollan física, intelectual, emocional y éticamente
• Adquieren amplitud y profundidad de conocimientos y comprensión, cursando asignaturas de seis grupos
• Desarrollan las competencias y una actitud positiva hacia el aprendizaje que los prepararán para la educación superior
• Estudian al menos dos lenguas y amplían su comprensión de las culturas, incluida la propia
• Establecen conexiones entre las disciplinas académicas tradicionales y exploran la naturaleza del conocimiento en el curso singular de Teoría del Conocimiento del programa
• Realizan una investigación en profundidad sobre un área de interés desde la perspectiva de una o varias disciplinas académicas en la Monografía
• Fortalecen su desarrollo personal e interpersonal mediante la creatividad, la actividad y el servicio en el programa CAS

La filosofía del IB:

• EDUCACIÓN de base amplia
• EDUCACIÓN para la resolución de problemas
• EDUCACIÓN para la persona en su totalidad
• EDUCACIÓN para la ciudadanía global
• EDUCACIÓN para la vida
• EDUCACIÓN para un mundo mejor

Objetivos del IB Diploma Programme:

• Titulación aceptada internacionalmente
• Promover la educación internacional
• Desarrollar una visión integral del conocimiento
• Educar a la persona en su totalidad
• Desarrollar la capacidad de indagación y de pensamiento

Como alumnos del IB, nuestros alumnos se esfuerzan por ser:

• Indagadores: Cultivamos nuestra curiosidad y desarrollamos habilidades de indagación e investigación. Sabemos aprender de manera autónoma y junto con otros. Aprendemos con entusiasmo y mantenemos estas ansias de aprender durante toda la vida.
• Informados e instruidos: Desarrollamos y usamos nuestra comprensión conceptual mediante la exploración del conocimiento en una variedad de disciplinas. Nos comprometemos con ideas y cuestiones de importancia local y mundial.
• Pensadores: Utilizamos habilidades de pensamiento crítico y creativo para analizar y proceder de manera responsable ante problemas complejos. Actuamos por propia iniciativa al tomar decisiones razonadas y éticas.
• Buenos comunicadores: Nos expresamos con confianza y creatividad en diversas lenguas y de diversas maneras. Colaboramos eficazmente, escuchando atentamente las perspectivas de otras personas y grupos.
• Íntegros: Actuamos con integridad y honradez, con un profundo sentido de la equidad, la justicia y el respeto por la dignidad y los derechos de las personas en todo el mundo. Asumimos la responsabilidad de nuestros propios actos y sus consecuencias.
• De mentalidad abierta: Desarrollamos una apreciación crítica de nuestras propias culturas e historias personales, así como de los valores y tradiciones de los demás. Buscamos y consideramos distintos puntos de vista y estamos dispuestos a aprender de la experiencia.
• Solidarios: Mostramos empatía, sensibilidad y respeto. Nos comprometemos a ayudar a los demás y actuamos con el propósito de influir positivamente en la vida de las personas y el mundo que nos rodea.
• Audaces: Abordamos la incertidumbre con previsión y determinación. Trabajamos de manera autónoma y colaborativa para explorar nuevas ideas y estrategias innovadoras. Mostramos ingenio y resiliencia cuando enfrentamos cambios y desafíos.
• Equilibrados: Entendemos la importancia del equilibrio físico, mental y emocional para lograr el bienestar propio y el de los demás. Reconocemos nuestra interdependencia con respecto a otras personas y al mundo en que vivimos.
• Reflexivos: Evaluamos detenidamente el mundo y nuestras propias ideas y experiencias. Nos esforzamos por comprender nuestras fortalezas y debilidades para, de este modo, contribuir a nuestro aprendizaje y desarrollo personal.

Aprender a aprender y a evaluar la información de forma crítica es una parte importante del IB Diploma Programme. Los alumnos alcanzan profundidad de estudio dentro de un plan de estudios amplio, y la flexibilidad de elección les permite seguir sus intereses, mientras que el carácter completo del Diploma mantiene la amplitud de los estudios. Esta combinación deliberada de amplitud y profundidad dota a los alumnos de las competencias y actitudes que necesitan para la educación superior o el empleo, y fomenta el entendimiento internacional y la ciudadanía responsable. Los alumnos desarrollarán una comprensión del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB. Los diez atributos del perfil inspiran y motivan el trabajo de docentes, alumnos y colegios, y expresan los objetivos y valores del IB, así como lo que entendemos por «mentalidad internacional».

Según la IBO, «Un trabajo auténtico es aquel que se basa en las ideas individuales y originales del alumno, reconociendo plenamente las ideas y el trabajo de otras personas. Por tanto, todas las tareas, escritas u orales, que realice un alumno para su evaluación deben expresarse en su totalidad y de forma auténtica con el lenguaje y la expresión propios del alumno. Cuando se utilicen o mencionen fuentes, ya sea en forma de cita directa o de paráfrasis, dichas fuentes deben reconocerse plena y adecuadamente» («Academic Honesty», 2007). Entre los conceptos relacionados con la probidad académica figuran, entre otros, los siguientes: la autenticidad del trabajo, la propiedad intelectual y la conducta adecuada durante las pruebas.

Autenticidad del trabajo

Cuando se utilicen o mencionen fuentes, ya sea en evaluaciones escritas u orales, deben reconocerse plenamente. Los alumnos deben indicar el uso de lo siguiente: el trabajo y las ideas de otras personas, versiones de las palabras de otra persona, CD-ROM, mensajes de correo electrónico, sitios web, salas de chat, blogs, medios electrónicos (fuentes de noticias, pódcasts, YouTube, etc.), fuentes de fotografías, mapas, ilustraciones, programas informáticos, datos, gráficos, material audiovisual, citas directas y obras de arte, incluidos cine, danza, música, artes escénicas y artes visuales («Academic Honesty Policy», 2007). Es importante señalar que se espera que los alumnos presenten en todo momento trabajos auténticos en todas las asignaturas evaluadas, utilizando procedimientos de referencia adecuados. Otro aspecto que preocupa es la validez de los datos, en particular en las Ciencias. Los datos no deben inventarse ni manipularse falsamente para adaptarlos a las necesidades de un alumno. Propiedad intelectual: «El concepto de propiedad intelectual puede resultar difícil de comprender para los alumnos, ya que existen muchas formas distintas de derechos de propiedad intelectual, como patentes, diseños registrados, marcas, derechos morales y derechos de autor. Los alumnos deben ser conscientes, como mínimo, de que las formas de expresión intelectual y creativa (por ejemplo, obras literarias, artísticas o musicales) deben respetarse y están normalmente protegidas por la legislación nacional e internacional» («Academic Honesty», 2007).

El continuo de educación internacional del IB es singular por su rigor académico y personal. Animamos a los alumnos a destacar en sus estudios y en su crecimiento personal. Aspiramos a inspirar una búsqueda del aprendizaje a lo largo de la vida, marcada por el entusiasmo y la empatía. El IB aspira a ayudar a los colegios a formar alumnos completos y con carácter, que respondan a los retos con optimismo y mentalidad abierta, tengan confianza en su propia identidad, tomen decisiones éticas, se unan a otros para celebrar nuestra humanidad común y estén preparados para aplicar lo aprendido en situaciones reales, complejas e imprevisibles. El IB ofrece programas de educación internacional de alta calidad que comparten una visión sólida, basada en los valores descritos en el perfil de la comunidad de aprendizaje.

El programa IB está reconocido en todo el mundo y favorece una mayor capacidad de adaptación y movilidad de los alumnos. El plan de estudios y la pedagogía de los programas IB se centran en perspectivas internacionales del aprendizaje y la enseñanza, al tiempo que insisten en que los alumnos exploren plenamente su cultura y su lengua de origen. Los IB World Schools deben superar un exhaustivo proceso de autorización para poder impartir uno o varios programas, que incluye un estudio de los recursos del colegio y de su compromiso con la misión y la filosofía del IB. Los docentes del IB participan en una amplia variedad de oportunidades de desarrollo profesional para actualizar constantemente sus conocimientos y compartir su experiencia con colegas de todo el mundo. Los alumnos que se gradúan del Programa del Diploma comprueban que este amplía sus oportunidades en las instituciones de educación superior. El IB colabora estrechamente con universidades de todo el mundo para lograr el reconocimiento de sus programas. Los componentes troncales de los programas IB animan a los alumnos a participar en actividades creativas y de servicio, a la vez que subrayan la importancia de la reflexión en el plano personal y académico.

Los alumnos del IB Diploma Programme deben elegir una asignatura de cada uno de los cinco grupos (1 a 5), lo que garantiza amplitud de conocimientos y comprensión en su mejor lengua, en su(s) lengua(s) adicional(es), en las Ciencias Sociales, en las Ciencias Experimentales y en Matemáticas. Los alumnos pueden elegir una asignatura artística del grupo 6 o una segunda asignatura de los grupos 1 a 5. Tres asignaturas se cursan en Nivel Superior (240 horas lectivas) y las otras tres en Nivel Medio (150 horas lectivas). ISR ofrece inglés, alemán, japonés y chino como Lengua A, e inglés, alemán, francés y español como Lengua B; Chinese B está previsto a partir del curso académico 2027–28. Además del estudio disciplinario e interdisciplinario, el Programa del Diploma incluye tres componentes troncales que amplían la experiencia educativa de los alumnos y los desafían a aplicar sus conocimientos y habilidades: la Monografía, Teoría del Conocimiento y CAS (Creatividad, Actividad y Servicio). El plan de estudios del IB comprende seis grupos de asignaturas. El candidato al IB Diploma puede elegir una o más asignaturas de cada uno de los seis grupos troncales siguientes. Los alumnos de los grados 11 y 12 deben completar satisfactoriamente tres cursos de Nivel Medio (NM) y tres cursos de Nivel Superior (NS):

El IB califica cada asignatura en una escala de 1 (mínimo) a 7 (máximo). Por Teoría del Conocimiento y la Monografía en conjunto se otorgan hasta tres puntos adicionales, hasta un máximo de 45 puntos. El IB concede el Diploma a los candidatos que obtienen al menos 24 puntos, completan los componentes troncales (Teoría del Conocimiento, la Monografía y CAS) y cumplen las demás condiciones del IB.

Chinese B en el IB Diploma Programme

A partir del curso académico 2027–28, nuestros alumnos que inicien el IB Diploma Programme también podrán elegir Chinese B (Chino B) como opción de adquisición de lenguas, siempre que haya suficiente interés entre los alumnos. El curso ofrece a los alumnos la oportunidad de seguir desarrollando su dominio del chino dentro del marco del IB y complementa la trayectoria existente de ISR de chino como primera lengua.

¿Qué es el International Baccalaureate Diploma Programme?

El programa del International Baccalaureate (IB) es un plan de estudios reconocido internacionalmente que ofrece a los alumnos de los grados 11 y 12 la oportunidad de obtener el IB Diploma. Más de 6.200 colegios de más de 160 países imparten programas IB (International Baccalaureate, agosto de 2026). Para obtener el IB Diploma, los alumnos cursan y se examinan de seis asignaturas del IB, redactan una Monografía de investigación independiente supervisada por un tutor del profesorado, completan 150 horas de CAS (actividades de creatividad, actividad y servicio) y participan en un curso de pensamiento crítico, Teoría del Conocimiento. Este programa de estudios avanzado e integral ofrece un enfoque integrado del aprendizaje entre disciplinas, con énfasis en afrontar los retos de vivir y trabajar en una sociedad global y tecnológica. Los alumnos que cursan asignaturas del IB sin completar el programa completo pueden obtener certificados del IB, o «cursos», examinándose de determinadas asignaturas del IB.

¿Qué beneficios aporta participar en el programa IB?

Los alumnos que participan en cursos del IB se benefician de:

• un énfasis en el desarrollo del pensamiento crítico
• la práctica y el estímulo de la indagación autónoma
• una atención especial a la expresión oral y escrita
• un énfasis en la comprensión de las culturas de todo el mundo
• el dominio fluido de una segunda lengua
• la alta consideración que los responsables de admisión universitaria otorgan a los cursos del IB
• la concesión de créditos universitarios por parte de la mayoría de las universidades
• un mayor éxito de los alumnos del IB en los estudios superiores

Nunca había oído hablar del International Baccalaureate. ¿Es una organización?

El programa del International Baccalaureate está regido por la International Baccalaureate Organization, con sede en Ginebra (Suiza), y administrado por el International Baccalaureate Curriculum and Assessment Center en Cardiff (Gales). La organización surgió en Europa hace más de cincuenta años, como iniciativa de colegios internacionales para garantizar estándares educativos de calidad a los alumnos, con independencia de dónde vivieran.

El IB parece requerir mucho trabajo. ¿Qué ventajas tiene cursar un plan de estudios IB?

Cursar el plan de estudios IB tiene numerosas ventajas. En primer lugar, el plan de estudios IB se concibió originalmente para garantizar una educación coherente e integral a los alumnos, con independencia del lugar del mundo en que vivieran. Hoy, ese objetivo sigue estando en el centro de la misión del IB. Los alumnos que completan este programa se preparan no solo para el éxito en la universidad, sino también en la vida. Los alumnos adquieren una visión más amplia del mundo, abordan las disciplinas académicas en profundidad y desarrollan habilidades de gestión del tiempo, resolución de problemas, investigación y organización que les acompañarán mucho después de su experiencia en el IB. Programas como las actividades CAS ofrecen oportunidades para que los alumnos participen en la comunidad más allá de las paredes del aula.

¿En qué se diferencia el IB del AP? ¿Es uno mejor que el otro?

El IB es un plan de estudios de secundaria integral que exige a los alumnos demostrar conocimientos y competencias mediante evaluaciones internas y externas en seis áreas académicas (plan de estudios troncal). Los colegios que ofrecen el IB deben estar preparados para impartir el programa completo desde su implantación. El AP, en cambio, permite a los alumnos elegir entre más de 30 opciones. Aunque ninguno de los dos programas es mejor que el otro, cada uno tiene objetivos distintos. El AP ofrece un plan de estudios universitario solo en el Grado 12, que permite obtener créditos universitarios con buenos resultados. Los alumnos cuyo objetivo principal es prepararse para una carrera profesional con perspectiva internacional o para estudiar en una universidad de otro país pueden preferir el IB por su reconocimiento en universidades extranjeras. Además, los alumnos del IB Diploma que prevén asistir a universidades selectivas pueden recibir una consideración preferente en la admisión o créditos universitarios por puntuaciones satisfactorias en los exámenes del IB. Con la combinación de asignaturas exigida por la KMK, el IB Diploma también da acceso a las universidades alemanas.

¿Cómo se comparan los cursos del IB con otros cursos de secundaria?

Los cursos del IB son más exigentes. Están dirigidos a alumnos muy motivados que buscan un reto adicional y una mayor implicación en su educación más allá del aula.

¿Por qué debería animar a mi hijo o hija a cursar asignaturas del IB?

El IB Diploma Programme desarrolla las habilidades de investigación, redacción y gestión del tiempo que requieren los estudios universitarios, mediante la Monografía, Teoría del Conocimiento y exigentes exámenes finales. Además, los responsables de admisión universitaria esperan que los alumnos cursen en secundaria las asignaturas más exigentes de las que sean capaces. Los alumnos que cursan asignaturas del IB aprenden a ver el mundo desde diversas perspectivas, a examinar distintos puntos de vista y a verse como parte de la comunidad mundial.

¿Cómo y cuándo se examinan los alumnos del IB de sus asignaturas?

Todos los exámenes se realizan en mayo del último curso. Los exámenes de Nivel Superior son más largos y exigentes que los de Nivel Medio; son los exámenes que pueden dar derecho a créditos universitarios. Todos los exámenes los administra el colegio, que es responsable de garantizar que se cumplan los estándares del IB para las condiciones de examen.

¿Qué puntuación debe obtener un alumno para conseguir el diploma?

Los candidatos al diploma deben obtener un total de 24 puntos (de un total posible de 45) en sus seis exámenes del IB, incluidos los puntos adicionales que pueden otorgarse por una Monografía excelente y por un trabajo excelente en Teoría del Conocimiento. Una puntuación de 3 se considera aprobada en un examen del IB. Aunque cada universidad tiene sus propios criterios, la mayoría de las universidades que conceden créditos por cursos del IB exigen una puntuación de 5 o superior en los exámenes de Nivel Superior.

¿Recibirá mi hijo o hija créditos universitarios por los exámenes del IB?

Cada universidad tiene su propia política de créditos en relación con las puntuaciones del AP y del IB, y los alumnos deben informarse sobre la política de cada universidad. Ningún colegio puede garantizar créditos universitarios en función de las puntuaciones de los exámenes.

¿Cómo obtiene un alumno del IB la «Allgemeine Hochschulreife» y el acceso a una universidad alemana?

La Conferencia Permanente de Ministros de Educación (KMK) exige, entre otros requisitos: seis asignaturas, entre ellas dos lenguas, una ciencia y matemáticas; tres asignaturas en Nivel Superior, una de ellas una lengua, matemáticas o una ciencia; todas las asignaturas cursadas durante los dos años; y al menos 4 puntos en cada asignatura (una nota de 3 puede compensarse con un 5 o más en el mismo nivel o en un nivel superior, con al menos 24 puntos en total). ISR figura en el anexo 1 del acuerdo de la KMK desde mayo de 2021, por lo que Matemáticas en Nivel Medio también conduce al título general de acceso a la universidad. Detalles: «Reconocimiento del IB Diploma en Alemania» en esta página y el acuerdo oficial de la KMK.