Uluslararası Bakalorya Diploması (International Baccalaureate Diploma)

 IB Diploma Programme, akademik açıdan zorlayıcı ve dengeli bir eğitim programıdır; final sınavlarıyla öğrencileri üniversitede ve sonrasındaki yaşamda başarıya hazırlar. Program, öğrencilerin entelektüel, sosyal, duygusal ve fiziksel iyi oluşunu gözetecek şekilde tasarlanmıştır. Program, dünyanın önde gelen üniversitelerinin tanınırlığını ve saygısını kazanmıştır. Diploma Programme, öğrencileri hızla değişen ve giderek küreselleşen bir topluma etkin biçimde katılmaya hazırlar; bu süreçte öğrenciler:

• Fiziksel, entelektüel, duygusal ve etik açıdan gelişir
• Altı ders grubundan dersler alarak geniş ve derin bilgi ve kavrayış edinir
• Kendilerini yükseköğretime hazırlayacak becerileri ve öğrenmeye yönelik olumlu bir tutumu geliştirir
• En az iki dil öğrenir ve kendi kültürleri de dâhil olmak üzere kültürlere ilişkin anlayışlarını artırır
• Geleneksel akademik disiplinler arasında bağlantılar kurar ve programın özgün Theory of Knowledge dersi aracılığıyla bilginin doğasını keşfeder
• Extended Essay’de bir veya daha fazla akademik disiplinin bakış açısıyla ilgi duydukları bir alanda derinlemesine araştırma yapar
• Kişisel ve kişilerarası gelişimlerini yaratıcılık, etkinlik ve hizmet yoluyla CAS programında güçlendirir

IB Felsefesi:

• Geniş tabanlı EĞİTİM
• Problem çözmeye yönelik EĞİTİM
• Bütüncül insan için EĞİTİM
• Küresel vatandaşlığa yönelik EĞİTİM
• Yaşam için EĞİTİM
• Daha iyi bir dünya için EĞİTİM

Amaçları: IB Diploma Programme:

• Uluslararası alanda kabul gören yeterlilik
• Uluslararası eğitimi teşvik etmek
• Bilgiye bütüncül bir bakış geliştirmek
• İnsanı bir bütün olarak eğitmek
• Sorgulama ve düşünme becerilerini geliştirmek

IB öğrenenleri olarak öğrencilerimiz şu niteliklere sahip olmaya çalışır:

• Sorgulayıcı: Merakımızı besler, sorgulama ve araştırma becerileri geliştiririz. Hem bağımsız olarak hem de başkalarıyla birlikte nasıl öğreneceğimizi biliriz. Hevesle öğrenir ve öğrenme sevgimizi yaşam boyu sürdürürüz.
• Bilgili: Çeşitli disiplinlerde bilgiyi keşfederek kavramsal anlayış geliştirir ve kullanırız. Yerel ve küresel öneme sahip konular ve fikirlerle ilgileniriz.
• Düşünen: Karmaşık sorunları analiz etmek ve sorumlu eylemlerde bulunmak için eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerimizi kullanırız. Gerekçeli ve etik kararlar alırken inisiyatif kullanırız.
• İletişim kuran: Kendimizi birden fazla dilde, pek çok farklı yolla, özgüvenle ve yaratıcı biçimde ifade ederiz. Diğer bireylerin ve grupların bakış açılarını dikkatle dinleyerek etkin biçimde iş birliği yaparız.
• İlkeli: Güçlü bir hakkaniyet ve adalet duygusuyla ve her yerdeki insanların onuruna ve haklarına saygı göstererek dürüstlük ve doğrulukla hareket ederiz. Eylemlerimizin ve sonuçlarının sorumluluğunu üstleniriz.
• Açık fikirli: Kendi kültürlerimizi ve kişisel geçmişlerimizi olduğu kadar başkalarının değerlerini ve geleneklerini de eleştirel bir bakışla takdir ederiz. Farklı bakış açılarını arar ve değerlendirir, deneyimlerden gelişmeye istekli oluruz.
• Duyarlı: Empati, şefkat ve saygı gösteririz. Hizmete bağlılık duyar, başkalarının yaşamlarında ve çevremizdeki dünyada olumlu bir fark yaratmak için harekete geçeriz.
• Risk alan: Belirsizliğe öngörü ve kararlılıkla yaklaşırız: yeni fikirleri ve yenilikçi stratejileri keşfetmek için hem bağımsız hem de iş birliği içinde çalışırız. Zorluklar ve değişimler karşısında becerikli ve dirençliyiz.
• Dengeli: Kendimiz ve başkaları için iyi oluşa ulaşmak amacıyla yaşamımızın farklı yönlerini – entelektüel, fiziksel ve duygusal – dengelemenin önemini anlarız. Diğer insanlarla ve içinde yaşadığımız dünyayla karşılıklı bağımlılığımızın farkındayız.
• Düşünen ve değerlendiren: Dünyayı, fikirlerimizi ve deneyimlerimizi özenle değerlendiririz. Öğrenmemizi ve kişisel gelişimimizi desteklemek için güçlü ve zayıf yönlerimizi anlamaya çalışırız.

Nasıl öğrenileceğini öğrenmek ve bilgiyi eleştirel biçimde değerlendirmek, IB Diploma Programme’ın önemli bir parçasıdır. Öğrenciler geniş müfredat içinde derinlemesine bir öğrenim gerçekleştirir; seçim esnekliği öğrencilerin ilgi alanlarını takip etmelerini sağlarken Diplomanın bütüncül yapısı öğrenimin genişliğini korur.

Genişlik ve derinliğin bu bilinçli birleşimi, öğrencileri yükseköğretim veya iş yaşamı için ihtiyaç duydukları beceri ve tutumlarla donatır; uluslararası anlayışı ve sorumlu vatandaşlığı geliştirir.

Öğrenciler IB Öğrenen Profili’ni kavrayacaktır. Öğrenen profilinin on hedef niteliği öğretmenlerin, öğrencilerin ve okulların çalışmalarına ilham verir ve onları motive eder; IB’nin amaç ve değerlerini ortaya koyar ve “uluslararası bakış açısı” (international-mindedness) ile neyi kastettiğimizi tanımlar.

IBO’ya göre, “Özgün bir çalışma, adayın bireysel ve özgün fikirlerine dayanan ve başkalarının fikir ve çalışmalarının eksiksiz olarak belirtildiği çalışmadır. Bu nedenle, bir adayın değerlendirme için tamamladığı yazılı veya sözlü tüm ödevler, tamamen ve özgün biçimde o adayın kendi dilini ve ifadesini kullanmalıdır. Kaynaklar ister doğrudan alıntı ister başka sözcüklerle aktarma biçiminde kullanılsın veya bunlara atıfta bulunulsun, bu kaynaklar eksiksiz ve uygun şekilde belirtilmelidir” (“Academic Honesty” 2007).

Akademik dürüstlükle ilgili kavramlar, bunlarla sınırlı olmamak üzere şunlardır: Çalışmanın özgünlüğü, fikrî mülkiyet ve sınav süreçlerinde uygun davranış.

Çalışmanın Özgünlüğü

Yazılı veya sözlü değerlendirmelerde kaynaklar kullanıldığında ya da bunlara atıfta bulunulduğunda, bu kaynaklar eksiksiz olarak belirtilmelidir. Öğrenciler şunların kullanımını belirtmelidir: Başka bir kişinin çalışmaları ve fikirleri, başka bir kişinin sözlerinin farklı versiyonları, CD-ROM, e-posta mesajları, web siteleri, sohbet odaları, bloglar, elektronik medya (haber akışları, podcast’ler, YouTube, vb.) Fotoğrafların, haritaların, illüstrasyonların, bilgisayar programlarının, verilerin, grafiklerin, görsel-işitsel materyallerin, doğrudan alıntıların ve film, dans, müzik, tiyatro sanatları ve görsel sanatlar dâhil sanat eserlerinin kaynakları (“Academic Honesty Policy” 2007)

Öğrencilerin, tüm derslerde ve her zaman uygun kaynak gösterme yöntemlerini kullanarak özgün değerlendirme çalışmaları üretmelerinin beklendiğini belirtmek önemlidir. Bir diğer önemli konu, özellikle Fen Bilimlerinde verilerin geçerliliğidir. Veriler, bir öğrencinin ihtiyaçlarına uyacak şekilde uydurulmamalı veya yanıltıcı biçimde değiştirilmemelidir. Fikrî Mülkiyet “Fikrî mülkiyet kavramı, patentler, tescilli tasarımlar, ticari markalar, manevi haklar ve telif hakkı gibi pek çok farklı fikrî mülkiyet hakkı türü bulunduğundan adaylar için anlaşılması güç bir kavram olabilir. Adaylar en azından, entelektüel ve yaratıcı ifade biçimlerine (örneğin edebiyat, sanat veya müzik eserlerine) saygı gösterilmesi gerektiğinin ve bunların genellikle ulusal ve uluslararası hukukla korunduğunun farkında olmalıdır” (“Academic Honesty” 2007).

IB’nin uluslararası eğitim sürekliliği, akademik ve kişisel titizliği nedeniyle özgündür. Öğrencileri hem derslerinde hem de kişisel gelişimlerinde başarılı olmaya teşvik ederiz. Heves ve empatiyle şekillenen, yaşam boyu sürecek bir öğrenme arayışına ilham vermeyi amaçlarız.

IB, okulların; zorluklara iyimserlik ve açık fikirlilikle yanıt veren, kendi kimliklerinden emin olan, etik kararlar alan, ortak insanlığımızı başkalarıyla birlikte kutlayan ve öğrendiklerini gerçek dünyadaki karmaşık ve öngörülemez durumlarda uygulamaya hazır, çok yönlü ve karakter sahibi öğrenciler yetiştirmesine yardımcı olmayı amaçlar.

IB, öğrenen profilinde tanımlanan değerlerden beslenen güçlü bir vizyonu paylaşan, yüksek kaliteli uluslararası eğitim programları sunar.

IB programı dünya genelinde tanınır ve öğrencilere daha fazla uyum ve hareketlilik imkânı sağlar.

IB programlarının müfredatı ve pedagojisi, öğrencilerin kendi kültürlerini ve dillerini derinlemesine keşfetmelerini şart koşarken öğrenme ve öğretmenin uluslararası bakış açılarına odaklanır.

IB World School’lar, bir veya daha fazla programı sunabilmek için okulun kaynaklarının ve IB misyonuna ve felsefesine bağlılığının incelendiği kapsamlı bir yetkilendirme sürecinden geçmek zorundadır.

IB öğretmenleri, bilgilerini sürekli güncellemek ve uzmanlıklarını dünyanın dört bir yanındaki meslektaşlarıyla paylaşmak için çok çeşitli mesleki gelişim olanaklarına katılır. Diploma Programme’dan mezun olan öğrenciler, programın yükseköğretim kurumlarındaki olanaklarını artırdığını görür. IB, IB programlarının tanınması için dünya genelindeki üniversitelerle yakın iş birliği içinde çalışır.

IB programlarının temel bileşenleri öğrencileri yaratıcı ve hizmet odaklı etkinliklere katılmaya teşvik ederken kişisel ve akademik düzeyde düşünüp değerlendirmenin önemini vurgular.

IB Diploma Programme öğrencileri, en iyi bildikleri dilde, ek dil(ler)de, Sosyal Bilimlerde, Deneysel Bilimlerde ve Matematikte bilgi ve kavrayış genişliği sağlamak amacıyla beş grubun (1–5) her birinden bir ders seçmelidir. Öğrenciler 6. gruptan bir sanat dersi ya da 1–5. gruplardan ikinci bir ders seçebilir. Üç ders yüksek düzeyde (240 ders saati), diğer üç ders ise standart düzeyde (150 ders saati) alınır. ISR, A Dili olarak İngilizce, Almanca, Japonca ve Çince; B Dili olarak İngilizce, Almanca, Fransızca ve İspanyolca sunmaktadır; Chinese B’nin 2027–28 öğretim yılından itibaren sunulması planlanmaktadır.

Disipliner ve disiplinlerarası öğrenimin yanı sıra Diploma Programme, öğrencilerin eğitim deneyimini genişleten ve onları bilgi ve becerilerini uygulamaya teşvik eden üç temel unsur içerir: Extended Essay, Theory of Knowledge ve CAS (Creativity, Activity and Service – Yaratıcılık, Etkinlik ve Hizmet).

IB müfredatı altı ders grubundan oluşur. IB Diploması adayı aşağıdaki altı temel grubun her birinden bir veya daha fazla ders seçebilir. 11. ve 12. sınıflardaki öğrencilerin üç Standart Düzey (SL) ve üç Yüksek Düzey (HL) dersi başarıyla tamamlaması gerekir: 

IB, her dersi 1 (en düşük) ile 7 (en yüksek) arasında bir ölçekte notlandırır. Theory of Knowledge ve Extended Essay için birlikte en fazla üç ek puan verilir; böylece en fazla 45 puan alınabilir. IB, en az 24 puan alan, temel bileşenleri (Theory of Knowledge, Extended Essay ve CAS) tamamlayan ve IB’nin diğer koşullarını karşılayan adaylara Diploma verir.

IB Diploma Programme’da Chinese B

2027–28 öğretim yılından itibaren IB Diploma Programme’a başlayan öğrencilerimiz, yeterli öğrenci ilgisi olması koşuluyla dil edinimi seçeneği olarak Chinese B’yi de seçebilecektir. Bu ders, öğrencilere IB çerçevesinde Çince dil yeterliliklerini daha da geliştirme fırsatı sunar ve ISR’nin mevcut anadil olarak Çince yolunu tamamlar.

Uluslararası Bakalorya Diploma Programme nedir?

Uluslararası Bakalorya (IB) Programı, 11. ve 12. sınıf öğrencilerine IB Diploması kazanma fırsatı sunan, uluslararası alanda tanınan bir müfredattır. IB programları 160’tan fazla ülkede 6.200’den fazla okul tarafından sunulmaktadır (International Baccalaureate, Ağustos 2026).

IB Diplomasını kazanmak için öğrenciler altı IB dersini tamamlar ve bu derslerden sınava girer, bir öğretmen mentorun rehberliğinde bağımsız araştırmaya dayalı bir Extended Essay yazar, 150 saatlik CAS (yaratıcılık, etkinlik ve hizmet faaliyetleri) çalışmasını tamamlar ve eleştirel düşünmeye yönelik Theory of Knowledge dersine katılır.

Bu ileri düzey ve kapsamlı öğrenim programı, küresel ve teknolojik bir toplumda yaşamanın ve çalışmanın gerekliliklerini karşılamaya odaklanarak disiplinler arasında bütünleşik bir öğrenme yaklaşımı sunar.

Programın tamamını tamamlamadan IB dersleri alan öğrenciler, seçtikleri IB derslerinde sınava girerek IB sertifikaları veya “courses” kazanabilir.

IB programına katılmanın faydaları nelerdir?

IB derslerine katılan öğrenciler şu açılardan fayda sağlar:

• eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesine verilen önem
• bağımsız sorgulamada pratik ve teşvik
• sözlü ve yazılı ifadeye odaklanma
• dünya genelindeki kültürleri anlamaya verilen önem
• ikinci bir dilde akıcılık
• üniversite kabul yetkililerinin IB ders çalışmalarına verdiği yüksek değer
• üniversitelerin çoğunun kredi tanıması
• IB öğrencilerinin ortaöğretim sonrası eğitimde artan başarısı

Uluslararası Bakalorya’yı daha önce hiç duymadım. Bu bir kuruluş mu?

Uluslararası Bakalorya Programı, İsviçre’nin Cenevre kentindeki International Baccalaureate Organization (Uluslararası Bakalorya Organizasyonu) tarafından yönetilir ve Galler’in Cardiff kentindeki International Baccalaureate Curriculum and Assessment Center tarafından idare edilir. Kuruluş, elli yılı aşkın bir süre önce Avrupa’da, uluslararası okulların öğrencilere nerede yaşarlarsa yaşasınlar nitelikli eğitim standartları sağlama çabası olarak ortaya çıkmıştır.

IB çok fazla çalışma gerektiriyor gibi görünüyor. IB müfredatını takip etmenin avantajları nelerdir?

IB müfredatını takip etmenin pek çok avantajı vardır. Her şeyden önce IB müfredatı, başlangıçta öğrencilere dünyanın neresinde yaşarlarsa yaşasınlar tutarlı ve kapsamlı bir eğitim sağlamak amacıyla tasarlanmıştır. Bugün de bu hedef IB misyonunun merkezinde yer almaktadır.

Bu programı tamamlayan öğrenciler yalnızca üniversitede değil, yaşamda da başarıya hazırlanır. Öğrenciler daha geniş bir dünya görüşü kazanır, akademik disiplinlere derinlemesine yaklaşımlar izler; IB deneyimi sona erdikten çok sonra da kendileriyle birlikte kalacak zaman yönetimi, problem çözme, araştırma ve organizasyon becerileri geliştirir. CAS etkinlikleri gibi programlar, öğrencilere sınıf duvarlarının ötesindeki daha geniş toplumda yer alma fırsatları sunar.

IB’nin AP’den farkı nedir? Biri diğerinden daha mı iyidir?

IB, öğrencilerin altı akademik alanda (Temel Müfredat) hem sınıf içi hem de dış değerlendirmeler yoluyla bilgi ve becerilerini göstermelerini gerektiren kapsamlı bir ortaöğretim müfredatıdır. IB sunan okullar, programı ilk uygulamaya koydukları andan itibaren programın tamamını sunmaya hazır olmalıdır.

AP ise öğrencilerin 30’dan fazla seçenek arasından istediklerini seçmelerine olanak tanır. Programlardan hiçbiri diğerinden daha iyi olmamakla birlikte her birinin farklı amaçları vardır. AP yalnızca 12. sınıfta üniversite düzeyinde bir müfredat sunar ve başarılı sonuçlar üniversite kredisiyle sonuçlanır.

Temel hedefi uluslararası bakış açısına sahip bir kariyere ya da başka bir ülkedeki üniversiteye hazırlanmak olan öğrenciler, yurt dışındaki üniversitelerde tanınması nedeniyle IB’yi tercih edebilir. Ayrıca seçici üniversitelere gitmeyi planlayan IB Diploması öğrencileri, yeterli IB sınav puanları karşılığında kabul süreçlerinde öncelikli değerlendirme ve/veya üniversite kredisi alabilir. KMK’nin şart koştuğu ders kombinasyonuyla IB Diploması Alman üniversitelerine de erişim sağlar.

IB dersleri diğer lise dersleriyle nasıl karşılaştırılır?

IB dersleri daha zorlayıcıdır. Bu dersler, eğitimlerinde sınıfın ötesinde ek zorluk ve katılım arayan, yüksek motivasyona sahip öğrencilere yöneliktir.

Çocuğumu IB derslerini almaya neden teşvik etmeliyim?

IB Diploma Programme; Extended Essay, Theory of Knowledge ve zorlu final sınavları aracılığıyla üniversite öğreniminin gerektirdiği araştırma, yazma ve zaman yönetimi becerilerini geliştirir.

Ayrıca üniversite kabul yetkilileri, öğrencilerin ortaöğretimde başarabilecekleri en zorlu dersleri almalarını bekler. IB dersleri alan öğrenciler dünyayı farklı perspektiflerden görmeyi, farklı bakış açılarını incelemeyi ve kendilerini dünya toplumunun bir parçası olarak görmeyi öğrenir.

IB öğrencileri derslerinden nasıl ve ne zaman sınava girer?

Tüm sınavlara son sınıfın Mayıs ayında girilir. Yüksek Düzey sınavları, Standart Düzey sınavlarından daha uzun ve daha zorludur; üniversite kredisi için geçerli olabilecek sınavlar bunlardır. Tüm sınavlar, IB’nin sınav koşullarına ilişkin standartlarının karşılanmasını sağlamakla sorumlu olan okul tarafından uygulanır.

Diploma almak için bir öğrencinin hangi puanları alması gerekir?

Diploma adaylarının altı IB sınavından, mükemmel uzun makaleler ve mükemmel Theory of Knowledge çalışmaları için verilebilecek ek puanlar dâhil, toplam 24 puan (olası 45 puan üzerinden) alması gerekir. Bir IB sınavında 3 puan geçer not olarak kabul edilir. Her üniversitenin kendi kriterleri olsa da IB dersleri için kredi tanıyan üniversitelerin çoğu, yüksek düzey sınavlarda 5 veya daha yüksek bir puan şart koşar.

Çocuğum IB sınavları için üniversite kredisi alacak mı?

Her üniversitenin AP ve IB sınav puanlarına ilişkin kendi kredi politikaları vardır ve öğrencilerin her üniversitenin politikasını araştırması gerekir. Hiçbir okul, sınav puanlarına dayalı olarak üniversite kredisi vaat edemez.

Bir IB öğrencisi “Allgemeine Hochschulreife” ve bir Alman üniversitesine giriş hakkını nasıl elde eder?

Eğitim Bakanları Daimi Konferansı (KMK) diğer koşulların yanı sıra şunları şart koşar: iki dil, bir fen bilimi ve matematik dâhil altı ders; biri dil, matematik veya fen bilimi olmak üzere üç dersin Yüksek Düzeyde alınması; tüm derslerin her iki yıl boyunca alınması ve her derste en az 4 puan (toplamda en az 24 puan olması koşuluyla, tek bir 3 notu aynı veya daha yüksek düzeydeki 5 veya daha yüksek bir notla telafi edilebilir). ISR, Mayıs 2021’den bu yana KMK anlaşmasının Ek 1’inde yer aldığından Standart Düzey Matematik de genel üniversite giriş yeterliliğine götürür. Ayrıntılar: bu sayfadaki “IB Diplomasının Almanya’da tanınması” bölümü ve resmî KMK anlaşması.