{"id":160002,"date":"2026-09-21T08:00:00","date_gmt":"2026-09-21T06:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.isr-school.de\/?p=160002"},"modified":"2026-10-01T16:12:23","modified_gmt":"2026-10-01T14:12:23","slug":"was-bedeutet-cas-im-ib-und-wie-lauft-es-ab","status":"publish","type":"seoai_post","link":"https:\/\/www.isr-school.de\/de\/faq\/was-bedeutet-cas-im-ib-und-wie-lauft-es-ab\/","title":{"rendered":"Was bedeutet CAS im IB und wie l\u00e4uft es ab?"},"content":{"rendered":"<p>CAS steht im IB-Diplom f\u00fcr <strong>Creativity, Activity, Service<\/strong> und ist eine der drei Kernkomponenten des International Baccalaureate Diploma Programme. Es handelt sich um ein strukturiertes Programm, das Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler dazu verpflichtet, sich \u00fcber zwei Jahre hinweg au\u00dferhalb des Klassenzimmers in kreativen, k\u00f6rperlichen und gemeinschaftsdienlichen Aktivit\u00e4ten zu engagieren. CAS ist keine Pr\u00fcfung im klassischen Sinne, aber ohne den erfolgreichen Abschluss dieser Komponente wird das IB-Diplom nicht vergeben. Die folgenden Abschnitte beantworten die wichtigsten Fragen rund um Anforderungen, Reflexion und Bewertung.<\/p>\n<h2>Welche Aktivit\u00e4ten z\u00e4hlen als CAS im IB-Diplom?<\/h2>\n<p>Als CAS im IB-Diplom z\u00e4hlen alle Aktivit\u00e4ten, die sich einer der drei Kategorien zuordnen lassen: <strong>Creativity<\/strong> (kreative T\u00e4tigkeiten wie Theater, Musik, Kunst oder Design), <strong>Activity<\/strong> (k\u00f6rperliche Aktivit\u00e4ten wie Sport, Tanz oder Outdoor-Projekte) und <strong>Service<\/strong> (gemeinn\u00fctziges Engagement zugunsten anderer Menschen oder der Gemeinschaft). Entscheidend ist, dass die Aktivit\u00e4ten neu sind oder gegen\u00fcber dem bisherigen Alltag der Sch\u00fclerin bzw. des Sch\u00fclers intensiviert werden.<\/p>\n<p>Konkrete Beispiele f\u00fcr anerkannte CAS-Aktivit\u00e4ten sind:<\/p>\n<ul>\n<li>Gr\u00fcndung oder Leitung einer Schulband oder Theatergruppe (Creativity)<\/li>\n<li>Teilnahme an einem Sportteam oder regelm\u00e4\u00dfiges Training in einer neuen Sportart (Activity)<\/li>\n<li>Freiwilligenarbeit in einem lokalen Pflegeheim oder einer Lebensmittelbank (Service)<\/li>\n<li>Organisation eines gemeinn\u00fctzigen Projekts wie einer Spendensammlung oder eines Umweltprojekts (Service)<\/li>\n<li>Teilnahme an einem Kreativworkshop oder einem Design-Projekt (Creativity)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Besonders wichtig ist das sogenannte <strong>CAS-Projekt<\/strong>: Jede Sch\u00fclerin und jeder Sch\u00fcler muss mindestens ein kollaboratives Projekt durchf\u00fchren, das mindestens zwei der drei CAS-Bereiche abdeckt und \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum geplant, umgesetzt und reflektiert wird. Das Projekt st\u00e4rkt Teamarbeit, Eigeninitiative und Verantwortungsbewusstsein.<\/p>\n<h2>Wie viele CAS-Stunden sind im IB Pflicht?<\/h2>\n<p>Das IB gibt keine feste Mindestanzahl an CAS-Stunden vor. Statt einer Stundenzahl bewertet das IB den Prozess, die Reflexion und das Erreichen der sieben Lernziele \u00fcber den gesamten Zeitraum von etwa 18 Monaten bis zwei Jahren. Als Orientierung empfehlen viele IB-Schulen jedoch mindestens 150 Stunden, aufgeteilt auf alle drei Bereiche.<\/p>\n<p>Was z\u00e4hlt, ist nicht die reine Stundenanzahl, sondern die Qualit\u00e4t und Vielfalt der Erfahrungen. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sollten darauf achten, dass alle drei Bereiche gleichm\u00e4\u00dfig vertreten sind und dass sie \u00fcber die gesamte Laufzeit des IB-Programms kontinuierlich aktiv bleiben. Ein pl\u00f6tzlicher Aktivit\u00e4tsberg kurz vor dem Abschluss wird vom IB-Koordinator in der Regel nicht akzeptiert, da CAS auf nachhaltigem Engagement basiert.<\/p>\n<h2>Was sind die sieben CAS-Lernziele und warum werden sie bewertet?<\/h2>\n<p>Die sieben CAS-Lernziele des IB beschreiben die Kompetenzen und Erfahrungen, die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler durch ihr Engagement nachweisen sollen. Sie werden bewertet, weil das IB sicherstellen will, dass CAS echtes pers\u00f6nliches Wachstum bewirkt und nicht nur eine Liste abgehakter Aktivit\u00e4ten darstellt. Alle sieben Lernziele m\u00fcssen im Laufe des Programms mindestens einmal nachgewiesen werden.<\/p>\n<p>Die sieben Lernziele lauten:<\/p>\n<ol>\n<li><strong>St\u00e4rken und Entwicklungsbereiche identifizieren<\/strong> (eigene F\u00e4higkeiten und Grenzen erkennen)<\/li>\n<li><strong>Herausforderungen annehmen und neue F\u00e4higkeiten entwickeln<\/strong><\/li>\n<li><strong>Einen Plan initiieren und umsetzen<\/strong> (Eigeninitiative und Organisation)<\/li>\n<li><strong>Ausdauer und Engagement zeigen<\/strong><\/li>\n<li><strong>Kollaborativ arbeiten<\/strong> (Teamarbeit und gemeinsames Lernen)<\/li>\n<li><strong>Globale Bedeutung erkennen<\/strong> (Bezug zu gesellschaftlichen oder weltweiten Themen herstellen)<\/li>\n<li><strong>Ethische Implikationen von Handlungen ber\u00fccksichtigen<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Diese Lernziele werden nicht benotet, aber sie m\u00fcssen in der Dokumentation und den Reflexionen sichtbar werden. Ein IB-Koordinator pr\u00fcft, ob die Aktivit\u00e4ten und die dazugeh\u00f6rigen Reflexionen die Lernziele glaubw\u00fcrdig belegen.<\/p>\n<h2>Wie funktioniert die CAS-Reflexion und was muss dokumentiert werden?<\/h2>\n<p>Die CAS-Reflexion ist der Kernbestandteil der Dokumentation und muss zeigen, wie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aus ihren Erfahrungen gelernt haben. Dokumentiert werden m\u00fcssen die einzelnen Aktivit\u00e4ten, die dazugeh\u00f6rigen Reflexionen sowie Nachweise (z. B. Fotos, Berichte, Bescheinigungen). Die Reflexion kann schriftlich, als Video, Audio oder Blog erfolgen.<\/p>\n<p>Gute Reflexionen beantworten konkrete Fragen: Was habe ich getan? Was habe ich dabei gelernt? Welche Herausforderungen sind aufgetreten und wie habe ich sie bew\u00e4ltigt? Welchen Bezug hat die Aktivit\u00e4t zu den CAS-Lernzielen? Oberfl\u00e4chliche Beschreibungen reichen nicht aus. Das IB erwartet eine ehrliche, kritische Auseinandersetzung mit der eigenen Erfahrung.<\/p>\n<p>Die Dokumentation erfolgt in der Regel \u00fcber eine digitale Plattform wie <em>ManageBac<\/em> oder ein vergleichbares System, das von der jeweiligen Schule bereitgestellt wird. Regelm\u00e4\u00dfige Gespr\u00e4che mit dem CAS-Supervisor, der die Aktivit\u00e4ten begleitet und best\u00e4tigt, sind ebenfalls Teil des Prozesses.<\/p>\n<h2>Was passiert, wenn CAS-Anforderungen nicht erf\u00fcllt werden?<\/h2>\n<p>Wenn die CAS-Anforderungen im IB-Diplom nicht erf\u00fcllt werden, wird das Diplom nicht vergeben, unabh\u00e4ngig davon, wie gut die Pr\u00fcfungsergebnisse in den anderen F\u00e4chern sind. CAS ist eine Pflichtkomponente des IB Diploma Programme, und das IB behandelt sie mit derselben Ernsthaftigkeit wie die schriftlichen Pr\u00fcfungen.<\/p>\n<p>H\u00e4ufige Gr\u00fcnde f\u00fcr das Nichterf\u00fcllen der CAS-Anforderungen sind:<\/p>\n<ul>\n<li>Unvollst\u00e4ndige oder fehlende Reflexionen<\/li>\n<li>Aktivit\u00e4ten, die nicht alle drei Bereiche abdecken<\/li>\n<li>Fehlendes CAS-Projekt<\/li>\n<li>Nicht alle sieben Lernziele wurden nachgewiesen<\/li>\n<li>Zu sp\u00e4tes oder unregelm\u00e4\u00dfiges Engagement<\/li>\n<\/ul>\n<p>Schulen setzen daher in der Regel Zwischenchecks und regelm\u00e4\u00dfige Gespr\u00e4che mit dem CAS-Advisor ein, um sicherzustellen, dass Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf Kurs bleiben. Wer fr\u00fchzeitig plant und sich kontinuierlich engagiert, hat keine Schwierigkeiten, die Anforderungen zu erf\u00fcllen.<\/p>\n<h2>Wie unterscheidet sich CAS von anderen IB-Kernkomponenten wie TOK und der Extended Essay?<\/h2>\n<p>CAS unterscheidet sich von TOK (Theory of Knowledge) und der Extended Essay dadurch, dass es keine schriftliche Pr\u00fcfung oder benotete Arbeit ist. W\u00e4hrend TOK die kritische Auseinandersetzung mit Wissen und Erkenntnistheorie fordert und die Extended Essay eine eigenst\u00e4ndige Forschungsarbeit von etwa 4.000 W\u00f6rtern verlangt, steht bei CAS das aktive, erfahrungsbasierte Lernen au\u00dferhalb des Klassenzimmers im Mittelpunkt.<\/p>\n<h3>TOK: Denken \u00fcber das Denken<\/h3>\n<p>Theory of Knowledge ist ein philosophisch orientierter Kurs, der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler dazu bringt, die Grundlagen des Wissens zu hinterfragen. Es gibt einen TOK-Essay und eine TOK-Pr\u00e4sentation, die beide benotet werden und in die Gesamtpunktzahl des Diploms einflie\u00dfen. CAS hingegen wird nicht benotet, sondern lediglich als erf\u00fcllt oder nicht erf\u00fcllt eingestuft.<\/p>\n<h3>Extended Essay: Akademische Forschung<\/h3>\n<p>Der Extended Essay ist eine selbstst\u00e4ndige Forschungsarbeit zu einem frei gew\u00e4hlten Thema aus einem der IB-F\u00e4cher. Er f\u00f6rdert akademische Schreibkompetenz und wissenschaftliches Denken und wird ebenfalls benotet. CAS verfolgt ein anderes Ziel: Es geht um pers\u00f6nliche Entwicklung, soziales Engagement und k\u00f6rperliche Aktivit\u00e4t, nicht um akademische Leistung.<\/p>\n<p>Alle drei Kernkomponenten zusammen, CAS, TOK und Extended Essay, bilden das sogenannte <em>IB Core<\/em> und sind gemeinsam Voraussetzung f\u00fcr den Erhalt des IB-Diploms. Sie erg\u00e4nzen sich gegenseitig: TOK schult das Denken, der Extended Essay das Forschen, und CAS das Handeln.<\/p>\n<h2>Wie die ISR International School on the Rhine beim CAS im IB unterst\u00fctzt<\/h2>\n<p>Wir wissen, dass CAS f\u00fcr viele Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zun\u00e4chst komplex wirkt. Deshalb begleiten wir jeden IB-Sch\u00fcler an der ISR von Beginn an strukturiert durch den gesamten CAS-Prozess, von der Auswahl geeigneter Aktivit\u00e4ten bis zur finalen Dokumentation.<\/p>\n<ul>\n<li>Unsere erfahrenen CAS-Supervisors begleiten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler individuell und helfen bei der Planung, Reflexion und Dokumentation ihrer Aktivit\u00e4ten.<\/li>\n<li>\u00dcber unsere <a href=\"https:\/\/www.isr-school.de\/de\/cas-projekte\/\">CAS-Projekte an der ISR<\/a> bieten wir konkrete M\u00f6glichkeiten, sinnvolle und anerkannte Aktivit\u00e4ten direkt im Schulumfeld zu finden und umzusetzen.<\/li>\n<li>Wir stellen sicher, dass alle drei CAS-Bereiche abgedeckt werden und alle sieben Lernziele nachgewiesen sind, bevor das Diplom beantragt wird.<\/li>\n<li>Regelm\u00e4\u00dfige Zwischengespr\u00e4che und klare Fristen helfen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, den \u00dcberblick zu behalten und rechtzeitig auf Kurs zu bleiben.<\/li>\n<li>Unsere drei hauptamtlichen University &amp; Career Counselors unterst\u00fctzen zus\u00e4tzlich dabei, CAS-Erfahrungen sinnvoll in Bewerbungen f\u00fcr Universit\u00e4ten weltweit einzusetzen.<\/li>\n<\/ul>\n<p>In den vergangenen drei Jahren konnten 100 % der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die das IB-Diplom anstrebten, dieses erfolgreich abschlie\u00dfen und damit die deutsche Allgemeine Hochschulreife erlangen. Wenn Sie mehr \u00fcber unser IB-Programm erfahren m\u00f6chten, laden wir Sie herzlich ein, unsere <a href=\"https:\/\/www.isr-school.de\/de\/info-days\/\">Info Tage zu besuchen<\/a> und sich pers\u00f6nlich ein Bild von unserer Schulgemeinschaft zu machen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>CAS im IB ist Pflicht \u2013 ohne Abschluss kein Diplom. 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